องค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับปริญญาโทของนักศึกษาภาคพิเศษ กทม. คณะพัฒนาสังคม สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อที่จะศึกษาความสัมพันธ์ขององค์ประกอบทางด้านส่วนตัว องค์ประกอบทางด้านเศรษฐกิจ องค์ประกอบทางด้านการเรียน องค์ประกอบด้านการปรับตัว ปัญหาส่วนตัว กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และสรัางสมการพยากรณ์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษาภาคพิเศษ กทม. รุ่น 1 คณะพัฒนาสังคม จำนวน 122 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม ซึ่งแบ่งออกเป็น 4 ตอน ตอนที่หนึ่ง เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับข้อมูลส่วนตัวและฐานะทางเศรษฐกิจ ตอนที่สอง เป็นแบบสอบถามด้านทัศนคติและนิสัยในการเรียน ตอนที่สาม เป็นแบบสอบถามด้านการปรับตัว ตอนที่สี่เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับปัญหาส่วนตัว แบบสอบถามตอนที่หนึ่ง เป็นแบบสอบถามชนิดเลือกตอบและเติมคำ แบบสอบถามตอนที่สอง สาม และสี่ เป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประเมินค่า การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีการ "การวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ"

ผลการศึกษา พบว่า ตัวพยากรณ์ที่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์วิชาแนวคิดทฤษฎีทางพัฒนาสังคม คือ เทคนิคการเรียน

ตัวพยากรณ์ที่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์วิชาพื้นฐานและกระบวนการนโยบายสังคม คือ ทัศนคติที่มีต่อเนื้อหาวิชาพื้นฐานและกระบวนการนโยบายสังคม และเกรดเฉลี่ยระดับปริญญาตรี

ตัวพยากรณ์ที่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์วิชาจิตวิทยาสังคมกับการพัฒนา คือ วิธีการทำงานและการปรับตัวกับงาน

ตัวพยากรณ์ที่ดีในการพยากรณ์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รวม 4 วิชา คือ เทคนิคการเรียน ซึ่งได้สมการพยากรณ์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดังนี้

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน = 10.88564 + .06098 (เทคนิคการเรียน)

ในการวิจัยครั้งนี้ พบว่า เทคนิคการเรียน มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาและโดยรวมของนักศึกษาภาคพิเศษ ดังนั้น การที่จะเรียนให้ได้ผลดี ผู้เรียนต้องมีความรับผิดชอบในตนเอง มีการวางแผนการเรียน รู้จักแบ่งเวลา มีความเอาใจใส่หมั่นทบทวนบทเรียนและค้นคว้าสม่ำเสมอ นอกจากนี้อาจารย์ประจำรายวิชาหรืออาจารย์ที่ปรึกษา ควรได้มีการสำรวจปัญหาของนักศึกษา หลังจากที่นักศึกษาเข้ามาศึกษาในระยะเวลาหนึ่งแล้ว เพื่อขจัดปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการศึกษา และชี้แนะแนวทางเพื่อให้นักศึกษาประสบความสำเร็จในการศึกษา.

ข้อเสนอแนะของนักศึกษาภาคพิเศษ

ด้านการจัดการเรียนการสอน 1. เสนอให้รับนักศึกษาจำนวนน้อยลง รุ่นละประมาณ 70 คน 2. จัดการเรียนการสอนแบบ 3 วิชา พร้อมกันในแต่ละเทอมแทนการเรียนแบบครั้งละวิชา 3. ไม่ควรเร่งรัดให้นักศึกษาจบเร็ว ทำให้เครียดควรเป็นไปตามกำหนดการเดิม

ด้านหลักสูตร 1. คณะควรพิจารณาหลักสูตรที่ภาคเอกชนนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาสังคมได้ 2. ควรฝึกให้นักศึกษาทำวิจัยเดี่ยวบ้าง นอกจากนั้นวิชาวิจัยควรสอนคนเดียว เพื่อป้องกันการสับสน

ด้านอาจารย์ผู้สอน 1. การเรียนการสอนควรมีการสัมมนา เพื่อที่จะได้รับความรู้ความคิดที่หลากหลาย 2. ควรมีการจัดสัมมนาทางวิชาการ เชิญหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาให้ความรู้ทางวิชาการ 3. การสอนควรมีการศึกษาดูงาน ทำให้ได้ความรู้ระหว่างทฤษฎีกับความเป็นจริง.